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      2. 上海市閔行區七寶實驗小學

        所屬專題:閔行區重點小學  來源:互聯網    要點:上海小學庫  
        編輯點評: 幼升小是幼兒園或學齡前兒童升小學的簡稱。隨著教育的改革,特別是小升初升學方式的多元化、學籍制度管理的強化,幼升小已在小升初、初升高中變得最為重要。

        一、簡介

        上海市七寶實驗小學始建于1997年,前身為靜安區一師附小靜安新城分校,位于閔行區七寶鎮大型居民社區靜安新城內,作為小區的公建配套學校,占地面積12993平米,建筑面積6361平米,綠化面積2330平米,按當初的設計,最多容納20個班級,八百名學生,開辦之初生源主要來源于靜安區舊房改造的大量動遷戶等。作為上海市首批“愉快教育實踐基地”,建校以來一直推廣實踐愉快教育經驗,始終堅持明確辦學的一切出發點是為了師生的主動發展,注重學生愉悅于學校教育的全過程,從而主動充分地在愉快中發展。

        2002年歸并閔行屬地化管理,更名為上海市七寶實驗小學,屬閔行區教育局、七寶鎮雙管單位,所在的閔行七寶地區屬于人口導入區,學生生源復雜多元,學習基礎、學習態度和學習潛能存在著較大差異,學校現有25個教學班,學生近1200名,教職工在崗70名。

        二、辦學理念

        近年來,學校進一步梳理辦學理念,端正辦學思想,確立“整體推進、特色推動、全面發展”的辦學思路,扎扎實實地促進學校內涵發展。堅持一條實驗主線,即在推廣愉快教育經驗的基礎上,全面推進“新基礎教育”,在學校原有發展水平的基礎上,增強學校變革內生長力,在辦學中自覺追求教育本真價值——以“樂學”為學校辦學發展理念,以“以德載育,以美育人”為實施載體,以著眼于“注重每一個學生全面發展,成就每一位教師專業成長”為出發點和歸宿。

        學校辦學理念中的“樂學”,既指學生的樂學,有濃厚的學習興趣,有良好的學習習慣,有可喜的學習進步,也指全體教職員工的樂教、善教,有以能從事教育工作為樂、為榮的人生價值取向,樂于鉆研與改進教育教學,提升綜合素養,為學生樂學修渠架橋,幸福其中。
        近年來,學校在圍繞辦學理念“樂學”精神落實和特色彰顯的過程中,凝聚人心,共同為實現學校的愿景不斷努力。學校注重借助多種途徑提升教師的課堂教學專業能力和綜合素養,教師整體素質得到改善,目前,學校已基本形成了區、鎮、校三級骨干教師梯隊,教學新秀、優秀班主任、特色教師層出不窮。

        針對校情,以往“大班額”中總有學生參與課堂任務的時間相對較少,教師關注時間有限,在傳統教學方式下,學生學習的有效性大打折扣。學校參加了國家教育部規劃課題,由上海市愉快教育研究所承擔的“新課改背景下,小學學科學習設計及實施的實踐研究”的子課題研究,和全市來自54所學校和浙江海寧8所學校的近千名教師構成了研究團隊,教師不斷地學習接受到吸收內化,針對校情做出了理性而富有創意的個性化實踐,案例、論文、課題、現場研討、主題匯報,七年多的實踐研究提供了教師專業發展的平臺,提高了學生的學習效能。

        學有所樂,以美育人,學校在國家與地區課程校本化實施中注重培養學生全面發展,彰顯學生活潑個性。為了讓每一位孩子都能學會關愛身邊的人、事,七寶實驗小學確立了市級課題《在小學中開展對他人關愛的尊重、理解、報答的實踐研究》,感受關愛、懂得關愛、學會關愛一系列教育活動在學校的校園內有序而又生動地開展著……孩子們的學習中蘊含著快樂分享,孩子們的活動中體驗著美的享受,學校為全體學生開設的“七彩”特色課程有關愛禮儀、繪本悅讀、藝術版畫、中華武術、圍棋入門、游泳健身、“機器人進課堂”創新探究等。“樂樂”學生社團更是豐富多彩,小提琴弦樂、踢踏舞蹈、綠色小菜園、英語小天地、陽光體育大聯盟、“機器人”高手俱樂部等,七寶實小的孩子們在活動中欣賞美,在制作中感受美,在學習中創造美,在愉快中主動發展。

        學校關注每一個孩子,雖然家庭背景、生活經歷各異,學習基礎、學習習慣不同,但相信他(她)走進七寶實驗小學,通過五年的努力促進其身心的主動全面發展,學習習慣、學習能力初步形成,充滿自信地畢業是七寶實小人共同的愿景。
        學校將努力建成“學有所樂、質量保證、美育見長”的和諧校園,成為社區里每一個孩子向往的成長樂園。在這里,孩子們學有所樂,有一個金色的童年;在這里,教師是孩子們最可信賴的指導者和朋友,家長是學校教育的合作者;在這里,學校、學生、家長一起攜手同進,共同成長!

        三、辦學目標

        以“樂學”為學校辦學核心理念,以“以德載育,以美育人”為實施載體,以著眼于“注重每一個學生全面發展,成就每一位教師專業成長”為出發點和歸宿,在十二五期間努力把學校辦成“學有所樂、質量保證、美育見長”的和諧校園,在所在社區學生、家長中認可度較高的學校,力爭辦學水平更上一層樓。


        四、辦學特色

        一條實驗主線:探索推廣愉快教育的辦學實踐模式,與新基礎教育融通整合,“七寶”多彩而協調,它代表著每一個學生和教師在學校“樂學”精神的孕育下,保證達到全面的、和諧的發展,滿足地區群眾對學校教育優質的要求。這既是我們今后三年的發展方向,也是我們將為之奮斗的辦學理想。

        兩個重點:依托“以德載育,以美育人”的實施載體

        以德載育——求道乃學有所悟,樂學是一個過程,目的是立人,立人先立德,學校要堅持將“關愛”文化潛移默化到教育的全過程中去,強調“關愛”教育塑造美好心靈,倡導以教師對教育事業的愛、對學生的愛、對自己所教學科的愛;喚起學生對學習、對知識的愛,對師長、對同輩的愛,對集體的愛,進而擴大為對祖國的愛;愛是雙向的,既要讓學生得到愛,也要教學生學會愛。

        以美育人——審美則為學有所樂,愛美、求美是人的天性,也是兒童的基本心理需要。學校要堅持通過學科美育、環境美育、品德美譽、活動美育等途徑,欣賞美,體驗美,使師生受到教育和感染,使之心情愉快,精神煥發,凝聚成為學校美育特色亮點。

        學校在“關愛”教育、藝術版畫教學、數字化校園建設中學生創新培養、陽光武術健身等方面形成了較為鮮明的特色項目,在國家與地區課程校本化實施中注重培養學生全面發展,彰顯學生活潑個性。

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